tarea 19/05/2015

Halla el área de la parte sombreada de color

El área

¿ Cómo calcular el área de un polígono?

Pincha en la foto y te saldrá el video

 

 

 

APRENDEMOS A CALCULAR EL ÁREA DEL CUADRADO Y DEL RECTÁNGULO

ÁREA DEL RECTÁNGULO Y DEL CUADRADO

* Actividad

 

 

 

Actividades de clase

Actividades

Tema 13 Las figuras planas

Los polígonos 

http://bromera.com/tl_files/activitatsdigitals/capicua_5c_PA/C5_u05_66_0_OpcionsPentagon.swf

 http://www.polavide.es/rec_polavide0708/edilim/FIGURAS%20PLANAS/POLIGONOSTIPOS.html

http://www.polavide.es/rec_polavide0708/edilim/TRIANGULOS_CLASIFICACION/TRIANGULO_CLASIFICACION.html

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/agrega-2curso/Angulos_en_los_triangulos/contenido/comun/index.html?ln18=es&pathODE=../ma014/ma014_oa03/&maxScore=88&titleODE=.:%20%C1ngulos%20en%20los%20tri%E1ngulos%20:.&titleSD=null 

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/agrega-2curso/Angulos_en_los_triangulos/index.html 

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/tic2.sepdf.gob.mx/scorm/oas/mat/sexto/01/intro.swf 

 http://recursostic.educacion.es/gauss/web/materiales_didacticos/primaria/actividades/geometria/poligonos/cuadrilateros/actividad.html 

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/debenedetti_cuadrilateros.elp/index.html 

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110208_cuadrilateros.elp/index.html 

http://cte.seebc.gob.mx/pta/app/quinto/matematicas/bloque2/act3/

http://www.genmagic.org/mates2/cir1c.swf

http://roble.pntic.mec.es/jarran2/cabriweb/circunf/circunf.htm

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/100208_circulo_circunf.elp/http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/geomes/jclic/geomes.jclic.zip&lang=es&title=Circumfer%E8ncies+i+cossos+geom%E8trics

http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/pizarrainteractiva/datos/matematicas/html/M_B3_Circunferencia/

Calcular el área

http://www.calculararea.com/

http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/area/launch.html

http://genmagic.org/mates1/ap1c.htmlhttp://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/206/html/datos/05_rdi/ud12/1/01.htm

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/196/html/recursos/la/U13/pages/recursos/143164_P186/es_carcasa.html

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/205/html/datos/05_rdi/ud13/3/03.htm

http://www.accede-tic.es/circuloycircunferencia/area.html

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Mat_es_ud12_ResuelveProblemas/frame_prim.swf

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/superficie/a3/edificios.html

* OTROS
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWeb/DocsUp/Recursos/43650853G/Santillana/Santillana1/matematicas/8096/8234/8236/200602211012_DD_0_1728401963/res/200602211008_PRE_0_-1427898275.html

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWeb/DocsUp/Recursos/43650853G/Santillana/Santillana1/matematicas/8096/8234/8236/200602211012_DD_0_1728401963/act/200602210956_AC_0_502780312.html

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/196/html/recursos/la/U10/pages/recursos/143164_P144_3/es_carcasa.html

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWeb/DocsUp/Recursos/43650853G/Santillana/Santillana1/matematicas/8096/8234/8236/200602211012_DD_0_1728401963/act/200602210959_AC_0_804279717.html

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWeb/DocsUp/Recursos/43650853G/Santillana/Santillana1/matematicas/8096/8234/8236/200602211012_DD_0_1728401963/act/200602211001_AC_0_-1325991636.html

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/196/html/recursos/la/U10/pages/recursos/143164_P140/es_carcasa.html

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/193/html/recursos/la/U10/pages/recursos/143304_P141.html

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/mate4EP_ud14_los_poligonos/frame_prim.swf

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/193/html/recursos/la/U10/pages/recursos/143304_P137/es_carcasa.html

Tema 12. RECTA Y ÁNGULOS

* Tipos de rectas

* Tipos de ángulos

 * Bisectriz y mediatriz

* Actividades interacticas
http://genmagic.org/mates1/ra1c.swf

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/mate4_ud13_relacionesrectas/frame_prim.swf

http://www.primaria.librosvivos.net/6EP_Mat_es_ud11_Resuelve_problemas.html

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Mat_cas_ud12_angulos/frame_prim.swf

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/193/html/recursos/la/U05/pages/recursos/143304_P61/es_carcasa.html

http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/anaya1/datos/11/02.htm

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWeb/DocsUp/Recursos/43650853G/Santillana/Santillana1/matematicas/8096/8234/8235/200512261341_DD_0_-539630395/act/200512261334_AC_0_471366777.html

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWeb/DocsUp/Recursos/43650853G/Santillana/Santillana1/matematicas/8096/8234/8235/200512261341_DD_0_-539630395/act/200512261338_AC_0_1031890197.html

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/193/html/recursos/la/U05/pages/recursos/143304_P68/es_carcasa.html

Actividad de clase

Actividades fin de semana

1)

2)

3)

  

 4)

a) ¿Cuál es el destino que más gusta?¿Qué fracción de familiares se van al extranjero? Si sus dos hermanos son los únicos que se van al extranjero, 

b) ¿cuántos se van de crucero? ¿y al pueblo?

c)¿Cuántos familiares tiene Pilar?

Tratamiento de la información

Actividades interactivas
Moda, media y frecuencia

http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/data_handling/index.html
http://agrega.educa.jccm.es/visualizar/es/es_2009063012_7230262/false
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Mat_cas_ud8_FrecuenciaModaMedia/frame_prim.swf

Gráfico de barras
http://ntic.educacion.es/w3/recursos/secundaria/sociales/geografia/barras.html

Problemas
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Mat_cas_ud8_ResuelveProblemas/frame_prim.swf

Actividades interactivas

http://www.primaria.librosvivos.net/11__Medida_de_tiempo.html

Actividades de clasepara terminar

Recuerda, para ver me mejor la información pincha encima de la imagen. 

Actividades (09/03/2015)

OPERACIONES
Tendréis que hacer las operaciones en el cuaderno, para saber el resultado.

PROBLEMAS
5.- Adolfo llegó a las 7:10; Pedro había llegado 15 minutos antes; Remedios, 10 minutos después de Pedro y Sara 5 minutos antes que Remedios. ¿A qué hora llegó cada uno?

6.- El señor Gómez fabrica velas de 16 cm de largo, por si se va la luz. Las velas se consumen 3,2 cm cada hora que están encendidas. ¿Cuántas horas dura una vela?

7.- Esther, Bea y Marta han realizado una carrera de 200 m. Esther ha tardado un minuto y medio, Bea un minuto y 25 segundos y Marta ha empleado 96 segundos. Expresa en segundos los tiempos de cada una e indica el orden de llegada a la meta.

* Actividades interactivas
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=8e1fd940-1f8d-4fa0-9632-90eec1538b9c&ID=188458

Medidas de tiempo

Actividades interactivas: 

- http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/sistema_sexagesimal/mt14_oa02_es/index.html

Resultados del exámen

Chicos y chicas, ya sabeis que una de las tareas es pasar el examen al cuaderno y hacerlo bien.
Copiar los enunciados de vuestro examen y hacer las actividades y comprobar los resultados con los siguientes.

1)

a)0.6	c) 2
b)341000	d) 1.5
e) 40	g) 23
f) 0.0138	h) 0.09
i) 0.049	j) 0.467
k)300	l) 4.136
m)36
n) 0.0878962
Ñ) 4870000000

2) 

32540

7495

1490

5803

3) largo: 4.2        Ancho:   1.735        Altura:   1.29

4) 2.60 km

5) 270 ml. Tiene suficiente con un bote.

6) 60 bolsas

7) 560 hm 

8) 14 botellas

Muchas suerte y si hay alguna duda, escribir un comentario. 

Un beso y muy buen puente. 

Tareas para mañana (24/02/2015)

Problemas en clase (23/02/2015)

Medidas de superficie ( ampliación tema 10)

Razonamiento lógico ( Lunes, 16 de febrero)

a) Ana ha comprado un jersey de 75 € y una falda de 57 €. En el jersey le han rebajado 17 €. ¿Cuánto ha pagado en total?

b) Si para formar 35 paquetes de 12 caramelos cada uno me faltan 4 caramelos, ¿cuántos caramelos tengo?


c) Si Andrés tuviera 93 € más de los que tiene, podría comprar un ordenador que cuesta 950 €. ¿Cuánto dinero tiene Andrés?

d)  Un granjero ha recogido 1.872 huevos de gallina y 708 huevos de codorniz. ¿Cuántas docenas ha recogido en cada caso?

Tarea (Viernes, 13 de Febrero)

Problemas con medidas de longitud

Juegos interactivos

 

Razonamiento lógico (Jueves, 12 febrero)

1) Álvaro pesa 13 kg menos que Javier y 6 kg más que María. Si Álvaro pesa 38 kg, ¿cuánto pesan Javier y María?

2)  Raquel compró un balón por 33 euros y una red por 3 euros. Pagó con dos billetes de 20 euros. ¿Cuánto le devolvieron?

3)  En el colegio, el año pasado había 630 niños y niñas. Este año se han marchado 87 y han venido 94 nuevos. ¿Cuántos niños y niñas hay ahora en el colegio?

4)  Pilar va a la compra con 335 € y regresa con 187 €. ¿Cuánto gastó?

5) En un restaurante hay 28 mesas. En la mitad de las mesas pueden comer 6 comensales, y en la otra mitad, 4 comensales. ¿Cuántos comensales pueden comer si ocupan todas las mesas?

Actividad interactiva expresión compleja e incompleja

Distintos modos de expresar medidas de longitud

Medida compleja

Es aquella que se expresa con distintas clases de unidades:

Ejemplo:

5km 120m.

Medida incompleja o simple

Se expresa únicamente con una clase de unidades.

Ejemplo:

5.12 m.

Paso de medidas complejas a incomplejas

                Para pasar de medidas complejas a incomplejas hay que transformar cada una de las unidades que tenemos en la que queremos obtener como resultado final.

Ejemplo:

Pasar a cm: 12 km 5 dam y 42 cm.

Paso de medidas incomplejas a complejas

1)  Pasar a unidades mayores:

Para pasar de una unidad menor a otra mayor hay que dividir por la unidad seguida de tantos ceros como escalones halla de separación.

Ejemplo:

5317 mm

2) Pasar a unidades menores:

Para pasar de unidades mayores a unidades menores hay que multiplicar por la unidad seguida de tantos ceros como escalones halla de separación.
Ejemplo:

2.325 km − 2 km = 0.325 Km
0.325 Km · 1000 = 325 m
2.325 km = 2 km 325 m