Resultados del exámen

Chicos y chicas, ya sabeis que una de las tareas es pasar el examen al cuaderno y hacerlo bien.
Copiar los enunciados de vuestro examen y hacer las actividades y comprobar los resultados con los siguientes.

1)

a)0.6	c) 2
b)341000	d) 1.5
e) 40	g) 23
f) 0.0138	h) 0.09
i) 0.049	j) 0.467
k)300	l) 4.136
m)36
n) 0.0878962
Ñ) 4870000000

2) 

32540

7495

1490

5803

3) largo: 4.2        Ancho:   1.735        Altura:   1.29

4) 2.60 km

5) 270 ml. Tiene suficiente con un bote.

6) 60 bolsas

7) 560 hm 

8) 14 botellas

Muchas suerte y si hay alguna duda, escribir un comentario. 

Un beso y muy buen puente. 

Tareas para mañana (24/02/2015)

Problemas en clase (23/02/2015)

Medidas de superficie ( ampliación tema 10)

Razonamiento lógico ( Lunes, 16 de febrero)

a) Ana ha comprado un jersey de 75 € y una falda de 57 €. En el jersey le han rebajado 17 €. ¿Cuánto ha pagado en total?

b) Si para formar 35 paquetes de 12 caramelos cada uno me faltan 4 caramelos, ¿cuántos caramelos tengo?


c) Si Andrés tuviera 93 € más de los que tiene, podría comprar un ordenador que cuesta 950 €. ¿Cuánto dinero tiene Andrés?

d)  Un granjero ha recogido 1.872 huevos de gallina y 708 huevos de codorniz. ¿Cuántas docenas ha recogido en cada caso?

Tarea (Viernes, 13 de Febrero)

Problemas con medidas de longitud

Juegos interactivos

 

Razonamiento lógico (Jueves, 12 febrero)

1) Álvaro pesa 13 kg menos que Javier y 6 kg más que María. Si Álvaro pesa 38 kg, ¿cuánto pesan Javier y María?

2)  Raquel compró un balón por 33 euros y una red por 3 euros. Pagó con dos billetes de 20 euros. ¿Cuánto le devolvieron?

3)  En el colegio, el año pasado había 630 niños y niñas. Este año se han marchado 87 y han venido 94 nuevos. ¿Cuántos niños y niñas hay ahora en el colegio?

4)  Pilar va a la compra con 335 € y regresa con 187 €. ¿Cuánto gastó?

5) En un restaurante hay 28 mesas. En la mitad de las mesas pueden comer 6 comensales, y en la otra mitad, 4 comensales. ¿Cuántos comensales pueden comer si ocupan todas las mesas?

Actividad interactiva expresión compleja e incompleja

Distintos modos de expresar medidas de longitud

Medida compleja

Es aquella que se expresa con distintas clases de unidades:

Ejemplo:

5km 120m.

Medida incompleja o simple

Se expresa únicamente con una clase de unidades.

Ejemplo:

5.12 m.

Paso de medidas complejas a incomplejas

                Para pasar de medidas complejas a incomplejas hay que transformar cada una de las unidades que tenemos en la que queremos obtener como resultado final.

Ejemplo:

Pasar a cm: 12 km 5 dam y 42 cm.

Paso de medidas incomplejas a complejas

1)  Pasar a unidades mayores:

Para pasar de una unidad menor a otra mayor hay que dividir por la unidad seguida de tantos ceros como escalones halla de separación.

Ejemplo:

5317 mm

2) Pasar a unidades menores:

Para pasar de unidades mayores a unidades menores hay que multiplicar por la unidad seguida de tantos ceros como escalones halla de separación.
Ejemplo:

2.325 km − 2 km = 0.325 Km
0.325 Km · 1000 = 325 m
2.325 km = 2 km 325 m

Medidas de longitud

Actividades interactivas para practicar

http://averroes.ced.junta-andalucia.es/recursos_informaticos/andared01/sistema_metrico/sistemaMetrico.swf